بناء واحترام محددات المساحة والتحرك نحو مساحة مستهدفة
ينظم مساحة اللعب إلى مناطق محددة ويحترم المحظور والمشترك ويتحرك نحو منطقة هدف.
الدرس في صورتين
الرسوم تلخص نص الدرس ولا تستبدل الشرح أو النشاط التفصيلي أدناه.
1. الكفاءة وأهداف التعلم
الكفاءة المستهدفة: ينظم مساحة اللعب إلى مناطق محددة ويحترم المحظور والمشترك ويتحرك نحو منطقة هدف.
بنهاية الحصة يستطيع الطالب أن يشرح فكرة المحور، وينفذ النشاط وفق قواعد السلامة، ويسجل مؤشرًا قابلًا للملاحظة، ثم يحدد تعديلًا فرديًا للمحاولة التالية.
صلة بالتوزيع الأصلي: الأسبوع/الأسابيع 13–14 · Respect space markers and move toward target zone. عنوان الخطة التعليمية مقتبس من إعادة تنظيم التوزيع؛ والأمثلة والأنشطة هنا إضافات تربوية مقترحة.
2. موقف انطلاق
يوجد مربع محظور وسط الملعب، وهدف خلفه؛ كيف يمكن التقدم قانونيًا حوله؟
3. الشرح العلمي والتكتيكي
- تحدد خطوط الملعب مناطق محظورة ومشتركة ومخصصة وفق قواعد اللعب، ويجب فهمها قبل الحركة.
- قد يتغير الحل التكتيكي عندما يُمنع الدخول إلى منطقة مباشرة أمام الهدف.
- المساحة المستهدفة تُعرف بعلامة واضحة وبشروط وصول أو تمرير، لا بتقدير شخصي.
مصطلحات أساسية
المنطقة المحظورة · المساحة المشتركة · منطقة الهدف
4. خريطة الحصة: 50 دقيقة
| المرحلة | المدة | الهدف |
|---|---|---|
| التهيئة وفحص السلامة | 5 د | تحديد حالة المكان واللباس ومسارات النشاط |
| الإحماء الحركي | 8 د | رفع حرارة الجسم تدريجيًا بمشي وجري خفيف وتغيرات اتجاه منخفضة الشدة |
| شرح القاعدة والعرض | 7 د | توضيح قواعد اللعب ومؤشر النجاح وتجربة نموذج صحيح |
| التدريبات الموجهة والمحطات | 18 د | ممارسة ثلاث مهام مختلفة مع تغذية راجعة محددة |
| تحدي تطبيقي وتقويم الأداء | 8 د | تطبيق تحدٍّ تنافسي مضبوط وتسجيل النتيجة |
| التهدئة وتذكرة الخروج | 4 د | خفض النشاط وتحديد خطوة تحسين واحدة |
5. محطات التدريب الموجّهة
المحطة 1 · تعلّم الحركة
ارسموا ملعبًا مصغرًا بأشرطة أرضية وحددوا ثلاث فئات من المساحات.
المحطة 2 · قرار ومهارة
لعبة حركة بلا كرة: الوصول إلى المنطقة المستهدفة عبر ممرات قانونية.
المحطة 3 · لعبة معدّلة
3 ضد 3 بالكرة: تمريرة نجاح داخل الهدف بشرط ألا يدخل لاعب المنطقة المحظورة.
التحدي النهائي
تحدي «أفضل مسار»: احسبوا الوصولات القانونية دون عبور الخط المحظور.
الزمن 18 دقيقة للمحطات يوزع تقريبًا إلى 6 دقائق لكل محطة، مع تهيئة المحطات مسبقًا لتقليل التنقل؛ ويمكن تخفيف السرعة وتقليل حجم الفريق دون تغيير مهارة الدرس.
6. السلامة والمشاركة العادلة
تثبت العلامات الأرضية لتجنب التعثر، ومنع التدافع عند المنطقة المستهدفة.
تُشكّل فرقًا متقاربة في القدرة، وتُوزع الأدوار على الجميع (لاعب/حكم/ملاحظ) وفق رغبة الطالب وقدرته، مع تبديل الأدوار. تُعدّل المسافات والكرات وتوقيت اللعب للطلاب المحتاجين إلى دعم حركي؛ لا تستخدم المقارنة بين الجنسين لتحديد العلامة.
7. مؤشر الأداء والتغذية الراجعة
ما نسجله: عدد الوصولات القانونية إلى المنطقة المستهدفة من 6 محاولات.
تجاهل حدود المنطقة المشتركة عند ازدحام اللعب
تجميد اللعب وعرض خريطة مصغرة للملعب قبل الإعادة
عند تكرار الخطأ، يختار الطالب تعديلًا واحدًا ثم يعيد المحاولة. توثق النتيجة بعبارة أو رقم لا بتقييم انطباعي.
8. بطاقة تقويم عملي مقترحة (10 درجات)
| المعيار | الدرجة | دليل الملاحظة |
|---|---|---|
| احترام السلامة والقواعد | 3 | مسار آمن وامتناع عن الاحتكاك والمخالفات |
| تنفيذ القرار أو المهارة الخاصة بالدرس | 3 | يظهر المؤشر الفني المستهدف |
| التعاون واحترام الأدوار | 2 | مشاركة الزملاء وتبادل الأدوار |
| قياس النتيجة وتفسير تحسين واحد | 2 | يسجل نتيجة ويقترح تعديلًا مبررًا |
سلم تقويم تربوي مقترح للاستخدام الصفي، لا معيار رسمي معتمد.
9. أسئلة تقويم وتذكرة خروج
- كيف تؤثر منطقة محظورة في قرار التقدم؟
- كيف يميز الحكم الوصول الصحيح من تجاوز حدود؟
تذكرة خروج: ما النتيجة التي سجلتها، وما التعديل الواحد الذي سيحسن الأداء في المحاولة المقبلة؟
10. واجب فردي قصير
ارسم مناطق مسموحة ومحظورة وهدفًا وحدد ثلاث قواعد متسقة.
يمكن تنفيذ الواجب كتابيًا أو بالرسم في البيت؛ لا حاجة إلى تصوير الآخرين أو أداء نشاط غير خاضع للإشراف.