الارتباط بالتوزيع الأصلي: أنشطة موسمية مائية: السلامة والمراجعة التطبيقية
طريقة التدريس الأساسية: محاكاة صفية + تدريس مصغر + تقويم الأقران
الوسائل والتجهيزات: بطاقات محاكاة، سبورة، استمارة تقويم مصغر
نواتج التعلم
- التعرف إلى حدود التدريس الآمن للماء
- تنفيذ تدريس مصغر
- بناء سلم تقدير بسيط
الشرح العلمي والتربوي
لا تُعد السباحة نشاطًا قابلاً للتنفيذ إلا في منشأة مناسبة وبوجود إشراف متخصص ومتطلبات إنقاذ معتمدة. في غياب ذلك تُقدم مهارات السلامة المائية نظريًا دون تجربة دخول الماء.
يستخدم التلميذ بطاقة سيناريو تتضمن قواعد عدم السباحة منفردًا، احترام التعليمات واللافتات، وعدم القفز أو دخول مياه مجهولة. عند حادث غرق لا يقفز غير المدرب للإنقاذ؛ يستدعي الإنقاذ والطوارئ ويستخدم وسائل وصول/رمي آمنة إذا كان ذلك ممكنًا دون تعريض نفسه للخطر.
ختام المقرر يدمج تخطيط درس مصغر من أربع دقائق: هدف واضح، شرح ونمذجة، سؤال، تقويم، وإجراء سلامة.
أسئلة العصف الذهني – الدقائق 0–5
1. هل تكفي معرفة السباحة الشخصية لتدريس مجموعة مائيًا؟
2. كيف يتصرف شاهد غير مدرب عند حالة غرق؟
أنشطة التعلم
النشاط 1: محاكاة سلامة | الدقائق 15–27
المطلوب: صمم بطاقة من أربع قواعد قبل المشاركة في نشاط مائي.
النشاط 2: تدريس مصغر | الدقائق 27–39
المطلوب: قدم عرضًا شفهيًا من أربع دقائق لتعليم مفهوم من المقرر مع هدف وتقويم وسلامة.
خلاصة المفاهيم المطلوب حفظها
- السلامة المائية: منظومة منع الغرق والحوادث عبر الإشراف والتجهيزات والقرار السليم.
- المحاكاة: تطبيق موقف تعليمي افتراضي دون تعريض المشاركين للخطر.
- التدريس المصغر: تنفيذ جزء قصير من درس بهدف التدريب على مهارة تدريسية.
- سلم التقدير: معايير واضحة لتقدير جودة أداء معين.
المهارات المتوقّع اكتسابها
- تحديد مخاطر النشاط المائي
- تنفيذ درس مصغر
- استخدام سلم تقدير للتدريس
الواجب المنزلي
أعد خطة 50 دقيقة مختصرة لأي محور من المقرر، وتضمّن تعديلًا للمتعلمين الأقل خبرة.
بطاقة التحقق الذاتي
□ أستطيع شرح المفاهيم الأساسية. □ أنجزت النشاطين. □ أستطيع تفسير قرار تعليمي أو إجراء سلامة. □ سجلت الواجب.