الارتباط بالتوزيع الأصلي: أنشطة موسمية برية ومائية مع تعليمات السلامة والبيئة: الجزء البري
طريقة التدريس الأساسية: تعلم قائم على المواقف + تخطيط رحلة افتراضية
الوسائل والتجهيزات: خريطة مسار افتراضي، بطاقة طوارئ، ملصقات
نواتج التعلم
- إعداد قائمة تحقق للرحلة
- وضع خطة بديلة
- التعرف إلى سلوك بيئي مسؤول
الشرح العلمي والتربوي
تبدأ الرحلة التعليمية بموافقة الإدارة وتقييم المسار والطقس والقدرات والتجهيزات والإشراف ونقاط العودة، وليس بمجرد اختيار مكان جميل.
توضع قواعد واضحة للماء والملابس الملائمة وعدّ المشاركين والحفاظ على البيئة وعدم دخول مناطق خطرة أو وعرة.
عند تغير الطقس أو ظهور إرهاق أو خطر، يمكن تعديل النشاط أو إلغاؤه؛ تُفضل هنا المحاكاة الصفية عند غياب شروط الخروج الميداني.
أسئلة العصف الذهني – الدقائق 0–5
1. هل يمكن تنفيذ الرحلة مع توقع طقس غير آمن؟
2. ما التصرف الصحيح مع نفايات الطعام؟
أنشطة التعلم
النشاط 1: لجنة التخطيط | الدقائق 15–27
المطلوب: أعد قائمة من ستة عناصر لإدارة رحلة برية طلابية آمنة.
النشاط 2: سيناريو طارئ | الدقائق 27–39
المطلوب: تلبدت السماء واشتدت الرياح أثناء مسار افتراضي؛ ماذا يفعل قائد المجموعة؟
خلاصة المفاهيم المطلوب حفظها
- المشي الجبلي Hiking: نشاط مشي خارجي مخطط يناسب قدرة المشاركين.
- خطة الطوارئ: إجراءات التواصل والتجمع والاستجابة عند خطر.
- الأثر البيئي: تغيير يحدث في البيئة بسبب النشاط البشري.
- مبدأ عدم ترك أثر: اتباع سلوك يقلل النفايات والإضرار بالموقع.
المهارات المتوقّع اكتسابها
- إعداد قائمة مخاطر
- اتخاذ قرار تعليق النشاط
- حماية البيئة أثناء الحركة
الواجب المنزلي
اكتب إعلانًا تربويًا عن رحلة مشي افتراضية يتضمن ثلاثة تعليمات سلامة واثنتين لحماية البيئة.
بطاقة التحقق الذاتي
□ أستطيع شرح المفاهيم الأساسية. □ أنجزت النشاطين. □ أستطيع تفسير قرار تعليمي أو إجراء سلامة. □ سجلت الواجب.