العام الدراسي 2026–2027 | نسخة الطالب
الدرس 13: القيادة التربوية وتوزيع القرار داخل اللعب
يقارن القيادة الموجهة والتشاركية ويختار أسلوبًا مناسبًا للسلامة والتعلم والتعاون.
مرجع الموضوع: الأسبوع 13: The notion of leadership
هدف التعلم
يقارن القيادة الموجهة والتشاركية ويختار أسلوبًا مناسبًا للسلامة والتعلم والتعاون.
المفاهيم الأساسية
- القيادة: التأثير المنظم في الأفراد لتحقيق هدف مشترك.
- القيادة التشاركية: إشراك الأعضاء في الاقتراح والقرار ضمن حدود واضحة.
- القيادة التوجيهية: تحديد قرارات وتعليمات مباشرة، وتكون ضرورية عند قضايا السلامة العاجلة.
شرح الدرس
لا توجد قيادة واحدة مناسبة دائمًا: يحتاج النشاط الجديد إلى تعليمات واضحة، بينما يمكن للمجموعة الخبيرة اقتراح قواعد وتوزيع المهام. يشجع الأستاذ تدوير القيادة ومشاركة الأعضاء وتقديم تفسير للقرار. لا تساوي القيادة الصوت المرتفع أو احتكار الكلام. في موقف خطر يتخذ المعلم القرار فورًا دون انتظار تصويت.
مثال من الواقع التربوي
قبل لعبة جديدة يحدد المعلم حدود المكان، ثم يسأل الفرق عن طريقة نقل الأدوات ويقبل القاعدة الأكثر إنصافًا مع مراجعة السلامة.
أسئلة العصف الذهني
- س1: متى نستخدم قيادة توجيهية؟
- س2: هل القيادة التشاركية تعني غياب دور المعلم؟
النشاط التطبيقي داخل الحصة
اسم النشاط: قائد بالتناوب
التنظيم والأدوات: مجموعات 4؛ أدوات ترتيب مسار؛ مؤقت.
طريقة التنفيذ: تنفذ كل مجموعة جولة بقيادة توجيهية قصيرة وأخرى تشاركية؛ يقود عضوان مختلفان؛ يقارن الملاحظ عدد الاقتراحات ومشاركة الأدوار ووضوح التعليمات؛ يحدد الفريق نمطًا للموقف الثالث.
قواعد السلامة والإدماج: القرارات المتعلقة بسلامة المسار محجوزة للأستاذ.
معيار النجاح: يبرر الطالب اختيار نمط القيادة بناء على نوع المهمة وأمن المشاركين.
الواجب المنزلي
اكتب موقفين: طارئ أمني ومهمة تنظيمية، وحدد أسلوب القيادة المناسب لكل موقف وسبب الاختيار.
ملخص الحفظ
القيادة؛ التشاركية؛ التوجيهية؛ الفرق بين القرار التربوي وقرار السلامة.
المهارات المتوقع اكتسابها
تبديل نمط القيادة وفق الموقف؛ تدوير المسؤوليات.
بطاقة الخروج
لماذا لا يصح التصويت على الاستمرار في لعبة خطرة؟