المرجع في الخطة الأصلية: الأسبوعان 9–10: Scientific Integrity – Transparency
المدة: 50 دقيقة | نوع الحصة: تعلم قائم على موقف مهني | الأدوات: سبورة، بطاقات، أوراق عمل
نواتج التعلم
- يفسر النزاهة العلمية والشفافية.
- يكتشف التحريف والانتقاء المضلل للبيانات.
- يصوغ تقريرا قصيرا يوضح حدود النتائج.
المادة العلمية للطالب
النزاهة العلمية تعني الصدق في جمع المعلومات وتحليلها وعرضها والاعتراف بالمصادر والأخطاء. أما الشفافية فهي شرح كيفية اتخاذ القرار أو احتساب النتيجة ضمن حدود السرية؛ ولا تعني كشف بيانات الأشخاص للعموم.
في اختبار اللياقة يجب استعمال البروتوكول نفسه أو شرح أي اختلاف، وعدم حذف النتائج الضعيفة لإظهار نجاح وهمي. الأمانة تتطلب عرض حجم العينة وطريقة القياس وحدود الاستنتاج، وعدم تحويل الارتباط إلى سبب مؤكد.
مصطلحات الدرس
| المفهوم | التعريف المبسط | المصطلح الإنجليزي |
|---|---|---|
| النزاهة العلمية | الصدق في البحث والقياس والإبلاغ | Scientific integrity |
| الشفافية | وضوح الإجراءات والقرارات القابلة للمراجعة | Transparency |
| تحريف البيانات | تغيير أو اختيار نتائج لإنتاج انطباع مضلل | Data manipulation |
| حدود الاستنتاج | ما لا تسمح البيانات بتأكيده | Limitations |
خطة الحصة الزمنية (50 دقيقة)
| الدقائق | المرحلة | الإجراء |
|---|---|---|
| 0–5 | تهيئة سياقية | قاس الأستاذ زمن عدو 20 مترًا لعشرة طلاب، ثم حذف الزمنين الأبطأ من المتوسط دون ذكر ذلك في التقرير.... |
| 5–12 | عصف ذهني | سؤالان: هل حذف نتيجة ضعيفة بلا معيار معلن أمر أخلاقي؟ / هل الشفافية تعني نشر أسماء الطلاب ودرجات لياقتهم؟ |
| 12–27 | تفسير وبناء مفاهيم | شرح النص العلمي والمفاهيم الأربعة مع مثال من التربية البدنية |
| 27–42 | نشاط جماعي تطبيقي | تحليل الحالة المهنية وإنجاز المطلوب في مجموعات صغيرة |
| 42–47 | نشاط فردي سريع | مقارنة تقارير: «تحسن الجميع» مقابل «تحسن 7 من 10 وفق الاختبار نفسه». أيهما أدق ولماذا؟ |
| 47–50 | بطاقة خروج | هل يجوز إعلان تحسن كل الطلاب إذا تحسن 7 من 10؟ |
أسئلة العصف الذهني
1. هل حذف نتيجة ضعيفة بلا معيار معلن أمر أخلاقي؟
2. هل الشفافية تعني نشر أسماء الطلاب ودرجات لياقتهم؟
النشاط الصفّي الأول: تحليل حالة
قاس الأستاذ زمن عدو 20 مترًا لعشرة طلاب، ثم حذف الزمنين الأبطأ من المتوسط دون ذكر ذلك في التقرير.
- 1. حدد المخالفة.
- 2. اقترح تصحيحا للتقرير.
- 3. اذكر قيدا واحدا لتفسير النتائج.
النشاط الصفّي الثاني: تطبيق سريع
مقارنة تقارير: «تحسن الجميع» مقابل «تحسن 7 من 10 وفق الاختبار نفسه». أيهما أدق ولماذا؟
الواجب المنزلي
اكتب تقرير 5 أسطر لقياس رياضي افتراضي يذكر الطريقة والنتيجة وحدّين للتفسير.
ملخص الحفظ
- النزاهة العلمية تمنع التلفيق والتحريف والانتحال.
- الشفافية وضوح المنهج والقرار مع حفظ السرية.
- النتيجة الجيدة لا تبرر طريقة غير نزيهة.
المهارات المتوقع اكتسابها
- اكتشاف تقرير مضلل.
- التفريق بين الشفافية والخصوصية.
- صياغة حدود الاستنتاج.
بطاقة خروج
هل يجوز إعلان تحسن كل الطلاب إذا تحسن 7 من 10؟